Депутаты предложили запретить закрытие школ без согласия жителей

Депутаты фракции КПРФ внесли в Госдуму законопроект, который запрещает ликвидацию и реорганизацию школ без предварительного согласия жителей населённого пункта. Инициатива направлена на защиту сельских сообществ от последствий закрытий образовательных учреждений.

Среди соавторов законопроекта — Олег Смолин (представляющий Омскую область), Юрий Афонин, Нина Останина, Алексей Куринный и ещё несколько депутатов.

Афонин подчеркнул: «Что означает закрытие сельской школы? Школьников начинают возить в другую школу, иногда за десятки километров. Дети в любую погоду долго ждут школьного автобуса на остановках; младшим приходится ждать часы, пока закончатся занятия у старших. Автобусы нередко ломаются, а состояние сельских дорог часто ужасное. Закрытие школы ведёт к резкому снижению качества жизни и нередко — к умиранию села».

Авторы предлагают проводить опросы жителей перед принятием решений об очередной «оптимизации» сети школ. По их мнению, организовать такие опросы для небольших посёлков — технически несложно.

Законопроект также предусматривает, что при выражении жителей несогласия вопрос о закрытии или реорганизации не может снова выноситься в течение года. Документ, вероятно, будет рассматриваться уже в следующем созыве Госдумы; его успех во многом зависит от партийного состава парламента.

Региональная практика и статистика

Районные школы начали массово закрывать или реорганизовывать в ряде сибирских регионов после муниципальной реформы, в том числе в Кузбассе (Кемеровская область), Забайкалье и Красноярском крае.

  • По состоянию на 2024–2025 учебный год в России насчитывалось около 37,51 тыс. муниципальных и государственных школ; в 2023–2024 их было примерно 37,97 тыс.
  • За год в сельской местности было упразднено почти 400 школ, в городской — 63.
  • Для сравнения: в 2000–2001 учебном году в России было около 68,16 тыс. бюджетных школ (22,69 тыс. в городах и 45,47 тыс. в сельской местности).

Сторонники инициативы отмечают, что учёт мнения местного сообщества при принятии решений об образовательной инфраструктуре важен для сохранения качества жизни в сельской местности и предотвращения её дальнейшей депопуляции.